Retomamos el día a día en el Laboragunea hace ya dos semanas. Y poco a poco, tenemos ritmo de cotidianos: alguns entran directos a tareas “de ayer”, otrs han empezado a organizar sus planes pendientes y otrs han preguntado por primera vez “¿qué día es el martes?”.
Muchas madres y padres se quedan con nosotrs en el Labor estos días. Algunas vienen a trabajar todo el año en plan Co-Working;) pero otrs estarán aquí sólo unos días, semanas o meses, según vean ells y pidan sus hijs.
Otrs aún no han empezado. Hay cuatro o cinco familias que aún andan “de vacaciones” o aprovechan el ritmo/clima de septiembre para ir a la playa, visitas familiares, acompañar a sus hermans a la escuela o a la ama al trabajo. No hay prisa. Nosotrs no la tenemos, y ellas tampoco. Y este goteo nos trae al hamaiketako conversaciones sobre esto de la adapatación, los llantos de niñs y las tristezas adultas, y los primeros dias de cole.
En todas las historias hay dos elementos comunes: la consecuencia -el desajuste entre el ritmo personal y la exigencia del centro- y la justificación por tu propio bien.
El desajuste es evidente. Hay personas que amanecen fácil y otras q no. Hay familias que necesitan empezar antes, porque los aduts trabajan. Otras están emocionadas con algo, y casi ni duermen… Personas que están centradas en algún proyecto y se acuestan tarde durante unas semanas, personas que viven momentos extraordinarios, y que necesitan más horas de sueño… Y tener que ajustar todas estas diferencias a una norma única e invariable, es tan absurdo como querer entrar tods en los mismos pantalones.
Y luego está la justificación. Bien personal y colectivo, organización, disciplina y ritmo.. Y a eso hemos venido al blog, a decir que nada de esto está reñido con un horario flexible o unos acuerdos que se adapten a las necesidades temporales o particulares. Que es posible, si se quiere, ser flexible
Gu malguak gara. Definizioz, egituraz eta sentimenduagatik ere! Eta malgutasuna agerian da espazio fisikoaren antolaketan, hamaiketakoan mahai gainean ditugun janetan, plangintzan, ekintzatan.. eta ordutegian ere.
Laboreko ateak 9.30etan irekitzen ditugu eta orduan hasten dira familiak eta pertsonak heltzen. Baina horrek ez du esan nahi mundu guztia 9.30etan heltzen danik. Batzuk t´rdietan, beste batzuk 10etan, zuzenean hamaiketakora… egun batzuetan goiz, beste batzuetan berandu… Batzuetan ez datoz ere. Eta normaltasunez, edo natural, gertatzen da hau.
Eskolara/lanera sartzeko ordua, aspaldi irekia zala uste genuen eta antzinako kontue balitz moduan trata dogu ordutegiarena Laboraguneko familiekin. Jakin badakigu, eskola askotan heltzeko ordua finkatuta dagoela eta ez dekogula tarte handia “berandu heltzeko” baina.. ez genuen pentsaten hain zorrotza zenik. Edo ez behintzat Irailean, edo ez behintzat haurrekin, edo ez «moldatze aldian», edo…
Baina aste hauetan -«kurtso hasiera» kontextuan- gurasoekin izan ditugun elkarrizketatan, esperientzi izu-ikaragarriak kontatu dizkigute eta ulertu dugu, zein puntutaraino ez da batere ohikoa, ordutegien malgutasun hau (are gutxiago gurasoen presentziarekin klase barruan).
Esperientzia guztietan aipatzen da modu honetan funtzionatzeko arrazoi bera: taldearen ongizatea eta norberaren ikaskuntza prozesua. Eta blogara etorri gara, tita batean, aitzakia besterik ez dela esateko; familia bat 9.30etan etorri eta bestea 11etan etortzea ez du talde antolaketan, prozesu pertsonaletan ez egunerokotasunean modu negatiboan eragiten. Aldiz, familiak ahal duen neurrian, erritmoak errespetatzen diranean, aukera emoten dio haurrari autonomiaz hazteko, askatasunez eta arduraz talde-proiektuetan erantzukizunak hartzeko, hartutako erabakien ondorioak onartzeko… Betiko moduan.
